小学二年级家长学校第一次授课
培养孩子良好的书写习惯和观察能力
教学设计
教学目标：
1、通过本次活动，让家长认识到培养孩子良好的学习习惯和观察能力的重要性。
2、让家长掌握培养孩子良好书写习惯和观察能力的方法，并有主动培养的意识。 教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学准备：
（一）学员准备：
1、带上《家庭教育手册》。
2、积极配合教师思考以备课堂上交流。
（二）教师准备：
1、准备在课堂上播放的多媒体文件。
2、准备相关的教学资料。
教学过程：
家长朋友大家好，艳坡小学家长学校欢迎您的到来！感谢大家一直以来对我工作的支持和帮助。今天由我和大家一起来学习《家庭教育手册》。教材主要是围绕生活、学习、为人、处事几个方面展开指导。我们二年级这册书主要涉及三个方面：即1、2、3、4课涉及学习方面的专心、细心；做人方面体现在5、6、7课涉及到自立、自尊、勇敢；处事方面体现在第8课涉及到助人为乐。现在我们就一起学习教材第一课和第二课。
第一课 培养孩子良好的书写习惯
一、引入
很多家长觉得孩子度过了一年级的“学校适应期”，终于可以松一口气了，却发现孩子上了二年级以后，又出现了许多新问题。有位家长说他家孩子写字，都不知道从哪下笔，根本没有笔顺概念，最后就是一笔一笔把字凑起来，整个字都是散的。我家邻居他家孩子上三年级，电脑打字很麻利，但一写作业，就磨磨蹭蹭，书写速度慢，用橡皮擦来擦去，作业本弄得像个大花脸。
据调查，现在小学生写字达标率仅为40%，有50%的孩子写字姿势不端正，30%的孩子写出来的字东倒西歪、笔顺不对、字形不美，甚至错别字不断。小学低年级语文教学的重点是识字、写字教学，孩子书写能力差，甚至没有闯过书写关，这个问题已经引起教育专家的关注。大家要知道二年级是培养孩子良好书写习惯的关键期。
二、测一测
你的孩子是否有良好的书写习惯呢？
请家长朋友翻开书第9页，根据平时对孩子的观察，做出符合事实的回答。符合孩子行为的选“是”计1分，不符合孩子行为的选“否”计0分。教师读，家长测算。得分越高说明你的孩子书写习惯越好，得分越低说明你越需要培养孩子良好的书写习惯。
三、点一点（知识及问题）
良好的书写习惯包括：
１、正确的执笔
２、正确的坐姿；
３、正确的运笔方法；
４、正确的书写态度。
小学生写字存在的问题
（一）握笔姿势不正确
出示多媒体课件，八种不正确握笔姿势图片
。家长可以对照图片想一想自己的孩子有没有如上问题。
紧接着出示正确握笔姿势图片，教师加以讲解，让家长亲自示范，感觉正确的握笔姿势。
（二）坐姿不正确
（三）书写不规范
许多孩子写字笔顺不对，如写“目”字最后一笔时，往往是从右往左写起。字结构不美观，如上松下紧，上大下小、半包围结构的字里边的部分出来，外边的没包住等。让家长欣赏全班同学的字，来发现优点和缺点。
（四）写字态度不端正
有的孩子对写作业抱以一种应付的态度，不讲究书面整洁漂亮，以完成作业为目的，有时家长对书写要求也不高，无形中纵容了孩子不正确的书写态度。我们一定要要求孩子“写好”而不是简单的“写完”，一字之差，差之千里。
点一点：出现问题的原因
（一）家长忽视孩子的书写习惯的重要性
有些家长认为孩子的书写质量不重要，只要会写就行。而现实中流行电脑打印，手写的机会越来越少，也造成一些人认为手写不重要，还不如练打字。而家长们更关心的往往是孩子作业的对错、成绩的高低，而不太注重孩子书写的习惯和字的质量。
我们重点谈一下电脑时代有无必要练好字。其实，拿笔写字的作用是电脑打字无法代替的。有专家指出，一笔一画地书写文字，对人的意志、耐力、和神经系统稳定有很大作用，对协调开发小脑的控制能力十分有益。字的组成要你退我让，各部分的“俯仰”、“避让”、“呼应”会给我们以启示：做人要谦逊、大度、宽容，尊重他人。这不就是在进行品德教育吗？
（二）、孩子对写字不感兴趣
孩子练字兴趣低的原因有以下几个：一是家长在让学生练字时，练字量过大，练字时间过长。比如有的家长为了让学生练好字，每个字要定十多遍甚至几十遍。重复地、枯燥地练字让孩子感到很疲劳，也很无聊，对练字产生反感。二是家长反馈不及时。有时学生用心写的字得不到家长的鼓励和夸奖，没有成就感。三是学生字写的不好时，家长进行批评挖苦，学生就会从内心讨厌练字，甚至讨厌写字。
（三）、家长的错误指导
还有的家长字写的很好，但是在辅导孩子写字时，喜欢对字的某一笔画花功夫描述或指导，如横要斜一些，点有多种写法等。但是家长往往容易忽略孩子的心理特点。在孩子练字之初，应多强调字的结构和位置等比较大的方面，而不是苛求对具体笔画的把握。如果家长一开始就让孩子注意细枝末节上的美观，孩子就不容易把整个字写得好看，而是堆砌笔画。
还有的家长缺乏耐心，看到孩子的字写得不好，他就开始斥责孩子，或者干脆撒手不管，让孩子自己练去了。这样，孩子练字的积极性就会受到影响。
（四）、孩子练字与平时写字的态度不同
有些孩子在练字的时候很认真，一笔一画地写，写得很慢，也很工整。但是，到了实际写作业或者考试的时候就像变了一个人，写字飞快，字迹潦草。这是因为孩子没有明确练字的目的和意义，认为练字和平时作业就是两码事。但是等开始做作业了，家长就把注意力放在孩子作业的对错上了，顾不上孩子的字写得怎么样了，这样练字和写作业就是两张皮了，练字时一笔一画，规规矩矩，而到了做作业时，只要对了就行，字写得怎么样就不管了。
（五）、孩子写字工具不合适
孩子在写字时，如果用的笔不合适，就很难练出好字。比如有的孩子的笔杆儿很粗，是
各种卡通笔之类的。这种卡通笔做得很好看，孩子们觉得好玩，但是这种笔不适合用来写字，特别是练字。孩子如果习惯用这种笔来写字的话，就很难练出好字。还有的孩子很节俭，用很短的铅笔头写字，这也是不好的，会影响孩子写字时的用力。而且孩子用这种短笔，握笔姿势和坐姿都难以保证，头经常也很低，容易影响视力。
有的孩子为了把字写得很整齐，习惯在写字的时候用尺子在下面挡着，这样写出来的字倒是都在一条横线上，但是字下端的笔画都会严重变形，这样是练不成好字的。
还有的孩子习惯用橡皮，写得不好就擦掉，做作业时，不停地用橡皮擦来擦去。这种习惯也不好，影响孩子写字的流畅性。这样写出的字自然还是不错的，但是没有效率，当孩子着急写字的时候，写出来的字就不能保证较高的质量了。
四、议一议
家长交流一下：面对孩子不良写字姿势、握笔姿势、不端正的写字态度、不正确的运笔方法我们应该怎样解决？
找代表介绍平时经验。
五、支招
（一）提高家长和孩子对练字重要性的认识
写字教学是小学语文新课标《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。它不仅能培养和提升孩子的书写能力，还有利于培养孩子养成办事认真细心、作风扎实的行为习惯，有利于培养孩子勤奋、刻苦的精神。我们经常教育孩子一笔一划写字，一撇一捺做人。家长在指导孩子规规矩矩写好每一个字的时候，就不知不觉地起到了这种育人的作用。不仅如此，孩子从小坚持认真练字、记字，对成就他们未来的学业也至关重要。孩子一旦养成了认真写字的好习惯，做其它作业也会细心认真，少出错误，减少明明会做而因马虎丢分的几率。尤其在中考、高考中，字体清晰、工整，没有错别字的作文，往往先入为主，给阅卷老师一个良好的印象；即使立意同样符合要求，语言同样通畅优美，但字迹潦草、错字多的作文往往会被降低档次给分，而且每发现一个错字就要扣除1分。国家之所以把书写能力列入学生的中考、高考考核内容，足以说明，对孩子书写能力的教学，已到了非抓不可的地步了。只有家长和孩子都明白培养良好书写习惯的重要性，才能保证这种良好习惯的形成和巩固。
（二）、注意孩子写字姿势的训练
要让孩子保持正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。通过家长不断的提醒和要求，让孩子只要一拿起笔，就有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，孩子就能保持正确良好的写字姿势。
（三）、家长要正确指导孩子练字
家长要 指导孩子写字时看字的整体，要一气呵成。要观察字的笔顺，汉字笔顺一般规则：
先横后竖（十）、从上到下（三）、从左到右（入）、先外后里（问）、先外后里再封口（回）、先中间后两边（水）。
运笔过程家长可以示范让孩子体会起笔、行笔、收笔。让孩子做到身正、笔正、字正，笔画均匀、有力。因此，家长先让孩子观察字的基本笔画，然后家长再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。在指导孩子书写过程中，可发挥田字格的作用。
欣赏视频专家现场书写
（四）、家长要指导孩子进行自我评价。孩子练了一些字以后，家长可以让孩子及时进行自评，找出自认为写得较好的那些字。等孩子自我评价后，家长再进一步进行检查和督导，然后和孩子进行交流，谈谈自己认为哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。通过这种孩子和家长共同评价、交流的方式，孩子写字的积极性会更高。家长在指
导时注意鼓励和表扬孩子。当孩子在短时间内觉得进步很慢，想放弃练字的时候，家长要及时给予鼓励，让孩子知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样孩子就会产生成就感，也就会坚持练下去。
（五）抓态度 激趣
孩子写好字一部分原因取决于孩子的态度，我们家长可以告诉孩子：“一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的衣服，俗话说：“自如其人”“心正则笔正”就是这个道理。还可以给他们讲一些书法故事。
《王羲之练字的故事》
王羲之是东晋时杰出的书法家，他兼采众长，首创雄逸妍美的行书体，被后世奉为“书圣”。王羲之7岁开始练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就接着练。他每天坐在池子边练字，迎来黎明，送走黄昏，不知用完了多少的墨汁，写烂了多少的笔头。他每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练习书法十分专心刻苦。一天，他正在书房练字，书童送来他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃，他头也不抬，继续挥笔疾书。后来，夫人来到书房看他，只见他拿了块蘸了墨汁的馍馍正往嘴里送，弄得满嘴乌黑。原来他吃馍时，眼里看到的都是字，心里想的是字，就错把墨汁当蒜泥了。
（六）时间
在进行书写指导时，家长要注意孩子一次练字的时间不要太长，15分钟左右，贵在坚持。
（七）保证孩子在练字时的安静环境
（八）、选好写字的工具
工欲善其事，必先利其器。要练好字，就要选对写字的工具。家长要指导孩子选择合适的书写工具。小学二年级学生平一般使用铅笔，尽量选用HB型号的。有的孩子喜欢用自动铅笔，但是这种铅笔的笔芯细而脆易折断，建议小学生不要使用自动铅笔书写。而圆珠笔的笔尖是一颗很小的圆珠，使用起来不易掌握使、转、提、顿的书写技法，所以孩子在练字的时候尽量不要使用圆珠笔。
（九）平时对孩子的作业要严格要求。
家长要要求孩子一笔一划地写好每一个字，做到字迹工整、干净整洁，速度适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。即使是写一个词语，写一句话，也不能粗心，随意。当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得漂亮、大方、整洁。
六、用起来
如何培养成孩子养成良好的书写习惯
思想教育（1天）
正确执笔，坐端正（7天）
买字帖，每天坚持临摹15分钟
准备笔记本写心得
把字写好，是一个人的终身财富，也是对中华文化的弘扬和继承。因此，即使在信息化时代，我们也必须写好汉字，这是中国人必备的基本功。作为家长我们更有责任培养孩子良好的书写习惯，把汉字这一文化遗产继承下来并发扬光大。
第二课 培养孩子的观察能力
一、视频引入
播放视频《茅草引出的发明》
不仅仅是鲁班，瓦特通过观察热水壶上跳动的壶盖，发明了蒸汽机；牛顿通过观察苹果落地，发现了地球拥有万有引力；纵观历史可以发现每一个发明家不是因为反复的观察而得到成果。可见培养孩子的观察能力是非常有必要的。
二、测一测
做23页测试题，了解孩子会不会观察。
三、点一点
注意力不好（稳定性和范围）
缺乏观察训练（技巧 和方法）无观察计划 不知道该观察什么
记录什么；无观察顺序 就不知道该从哪里开始观察
缺乏 知识经验储备
观察目的和计划不明确
没有观察兴趣（枯燥 没兴趣 影响观察效果）
四、议一议
针对自己孩子的情况，大家一起想对策。
讨论并畅所欲言。
五、教师支招
1、培养注意力的稳定性
当孩子在专心玩玩具的时候，当孩子专心做题的时候，当孩子专心思考问题时，我们家长千万不要打断孩子正在做的行为。有好多家长在孩子专心做一件事情时，就会喊孩子吃饭，或者喝奶之类的。其实这样对培养孩子良好的注意力非常不利。
即：不打断孩子正在做的事。
除此之外，我们可以和孩子做一些游戏训练孩子的注意力。
猜硬币
妈妈手拿硬币，让孩子仔细看着，妈妈在手里晃一晃然后投掷出出去，赶紧用手盖住，让孩子猜一猜，是硬币的正面还是背面？
翻找纸牌
可以全家人一起做这个游戏，爸爸把纸牌打乱顺序，然后让妈妈和儿子比赛，看谁找的红桃多；也可以分工，每人找一种花色的纸牌，看谁第一个找完，谁就是冠军。
2.明确目的、任务。
假日带孩子去公园玩，要明确告诉孩子今天我们要看各种各样的动物，你要好好观察你喜欢的一些动物，回来给我讲讲关于它有趣的事情。
3.丰富知识。（多阅读多请教）
每个人对完全陌生的事物都不会产生强烈的观察兴趣，也不能引起积极的思维。就像一位考古学家能从陶瓷碎片上发现许多重要的有价值的信息，而门外汉却很难看出这些信息。所以咱们家长在让孩子观察一个事物前，应事先让孩子预习或复习相关的内容。
如：要让孩子观看乒乓球比赛，就要事先让孩子懂得一些乒乓球的知识。这样孩子在观察过程中就会知道什么是好的技术，什么时候打得精彩。
4.指导观察。（按顺序观察，调动各种感官 视听嗅触情思想）
家长要教会孩子按一定顺序观察、如引导孩子观察校园环境时，可以让孩子先整体后部分。可以让孩子说说对学校的整体印象，接着观察每个院落具体有什么景物。也可以先近后远，从上到下，从左到右等。还要注意在观察过程中让孩子懂得利用各种感官
59二年级家长学校教案1、2课_家长学校教案
如：晚饭后，窗外传来汽车的滴滴声，可以顺势问孩子：“宝贝，你听，什么声音？”早上送孩子上学路上，可以和孩子聊天：“宝贝，你看到了些什么？”当孩子高兴时，悲伤时，考试得意时，失落时，我们都可以和孩子聊天，让他说出自己的心里感受。当我们去仔细观察孩子的成长动向，不断地有意识地去培养孩子的观察能力，相信在一次一次的实践中，孩子的观察能力一定会增强的。
5.提供机会
实际上日常生活就是观察的最好对象，为了训练孩子的观察能力，我们家长还可以主动创设具体的观察对象，如：让孩子种植花草、饲养宠物等。
让孩子每天观察所种的花，有什么变化，用一两句话记录下来。或者照照片，传微博。
六、能力拓展
1、对比观察法。比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定好的，指出不足。还有比较形近字，比较作业本的书写。
2、反复观察法。对于某一动作可让孩子进行重复观察，如，每天让孩子观察客厅的变化，看看客厅有什么细微的变化。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。
3、顺序观察法。事物的发生一般都有一个先后顺序，如植物的生长，从播种到发芽到长叶到开花，让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。
4、重点观察法。在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如植物生长是其从生到死过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。
5、定位观察法。让孩子通过定位观察来培养兴趣，如引导孩子读书，家长可以给孩子做示范，让孩子从正面反复观察，还可以让孩子从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养孩子观察方法的同时，还应引导孩子在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。
七、用起来
1、学生每周一篇观察日记
2、家长准备笔记本，每周一篇培养心得
3、家庭教育周报中精彩部分可以剪下来整理保存。
八、交流平台
请家长们踊跃发言，大胆提出关于孩子书写习惯和观察能力方面的问题。
妈妈队和爸爸队代表分别提出孩子存在的问题，对方代表运用本课知识或者更加合适的个人经验帮忙解答
对于如何培养孩子良好的书写习惯和观察能力，我们具体应该怎么做最有效？ 大家讨论，然后各抒己见。制定自己今后的培养计划和目标。
九、简单介绍本段时间的班务工作
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