本文话题：熊音，知识分子，爱情故事，我的故事

山楂树之恋

罗老师

静秋艾米

《山楂树之恋》原型人物罗老师

艾米静秋熊音是同一人：书中的口吻极像熊音

小说《山楂树之恋》中，静秋是由学校的罗老师带队前往西村坪修村史，从而有机会结识老三，展开一段浪漫纯洁的爱恋。经过多方打听，记者终于联系到罗老师的原型——现居西坝的罗铁生老师。谈起36年前的历历往事，如今须发皆白的罗老师颇为感慨。他翻寻出当年的黑白照片，还有那本现已泛黄的“村史”，向记者讲述起当年的故事。

罗老师告诉记者，根据他的判断，他觉得艾米其实就是就是“静秋”，也就是他的学生熊音。

（以下为部分罗老师的原话）

记者：网上有传说《山楂树之恋》的作者艾米其实就是“静秋”，也就是您的学生熊音，您也看过书，您认为呢？
罗老师：我教过熊音两年语文，我判断的话艾米就是熊音本人。因为那书里面，说话的口吻极像熊音，那种口气是别人说不出来的。那书里面人物的对话，有很浓厚的个人色彩，都符合我所了解的熊音的性格特点，这是别人代替不了的。
还有夷陵电视台拍的《山楂树之恋》的纪录片出来后，艾米写了一段评论，说“人物采访”部分拍得好。还特别说到我，说我的表现很真实、很本色、很自然，她的原话是这样：“罗老师很有书卷气，文化底蕴很厚实的感觉，谈吐不夸张，也不怯场，是这部纪录片中最亮的亮点。”这种口吻，我一听就感觉是熊音的语气。

记者：您看了《山楂树之恋》，觉得写得怎么样？
罗老师：熊音当学生的时候，作文就写得很好。如果我判断正确，这本书是熊音写的，那我想那时候带他们去南村坪修村史，也为她后来的创作打下了基础，或者说启迪激发了她的创作兴趣。这本书中很多内容都是当时真实的情景，会让经历过那个年代的人引起共鸣。

罗老师保存的南村坪村史 ，执笔人为熊音。字里行间是否有艾米的风格?

艾米点评：《山楂树之恋》纪录片罗老师

——整部影片中最真实最本色最自然的，当数罗老师，最有诗意的镜头也基本跟罗老师有关。当人们看见他满头的白发，他那斑驳的家门，简陋的住所，他珍藏多年的“南村坪村史”和他的得意门生的手稿时，心里很难不起一种感动。

看来罗老师独具慧眼，远见卓识，学生几十年前写的东西，他一直保存到现在，仿佛知道会有被人采访的这一天一样:)。

我写的“山楂树之恋”里，的确有一个罗老师，是故事中静秋的语文老师，也是教材编写的技术指导。在那个年代，罗老师那样的人是不能做教材组的负责人的，知识分子嘛，只能利用他们的知识来为无产阶级政治服务，但不能让他们掌握无[Www.niUbb.NET)产阶级的大权。

“山楂树之恋”是个爱情故事，罗老师在故事里不是主角，着墨不多。但我的故事里的人物都是“冰川型”的，也就是说，我构思的每一个人物，包括跑龙套的小人物，都有其完整的一生，都有他们自己有血有肉的故事，只有这样，写出来的人物才有个性才逼真。但我写的故事，往往只围绕某对男女的爱情展开，不可能把每个人物的一生都写出来，对很多配角人物，就只能写很少一部分，像露出水面的冰川顶一样，最多不过是整个冰川的八分之一,剩下的交给读者去补充去想象。

冰川在水里移动，显得那么庄严雄伟，是因为它们有八分之七埋藏在水下。这就是所谓“冰川理论”，而“山楂树之恋”里的罗老师就是这样一个“冰川型”的人物。

我构思的罗老师，是个很有才华的语文老师，中文系高才生，文章写得不错(文革期间各派都想拉去做“笔杆子”，此为证)，钢笔字毛笔字也都写得很好，隶书与魏碑尤其出色(看罗老师写的大字报的人往往不知如何在内容与书法上取舍)。影片中“南村坪村史”几个字，应该是出自罗老师之手。

但罗老师出身不好，挨过不少整，吃过不少苦，多年不受重用，典型的怀才不遇。

我还将罗老师构思成一个五官端正，眉毛浓黑，高大威猛，但不修边幅的男人。中文系才子嘛，有几个会修边幅呢？有修边幅的时间，还不如吟几首诗，作几幅画，写几篇文章来得过瘾。所以罗老师的房间一定是乱糟糟的，罗老师的裤脚一定是一个高一个低的，罗老师的手上，必得有些墨水，红蓝黑不拘，红色表示罗老师刚批改过学生作文，蓝色表示罗老师刚备过课，黑色表示罗老师刚写过标语口号大字报。

影片中的罗老师穿得那么干净利落，尤其是他两脚走在田间小路上的特写，两个裤脚竟然是一样高低，都是搭拉在地面上，随着脚步拖拽，倒让我吃了一惊：怎么跟我的想象出入这么大？是我的想象出了问题，还是罗老师的裤脚出了问题？

吃惊之余，又安慰自己说：要上电视嘛，肯定是打整过了。再不修边幅的才子，在摄像机那黑洞洞的镜头面前，也还是要把边幅修上一修的。要知道，这可是要在整个夷陵地区、甚至全省全国观众面前播放的啊!

据说中文系毕业的人都做过作家梦，自己没做成作家，就把希望寄托在自己的子女或者学生身上。我构思的罗老师，也是这样一位胸怀大志的中文系大才子，身不逢时，阴差阳错，他自己没做成作家，自己的子女也不像是能做作家的样子，所以特别钟爱那些有写作灵气的学生，指望他们有朝一日能圆一圆作家梦。

我将静秋构思成罗老师最欣赏的学生(不带“之一”)，罗老师总夸她“才华横溢”，让她代替自己批阅学生的作文，辅导她参加作文大赛。而静秋也不负师望，不仅在全校全市作文竞赛中屡屡得奖，还以“山楂树之恋”原作者的身份让往日的语文老师走上了电视，也算不负罗老师的厚爱与栽培。

影片中的罗老师与我构思的罗老师十分吻合，很有书卷气，文化底蕴很厚实的感觉，谈吐不夸张，也不怯场，很自然，很本色，是这部记录片中最亮的亮点。

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